В настоящее время существует проблема общей ослабленности здоровья поступающих в детский сад воспитанников.   Поэтому сохранение и укрепление здоровья - одна из главных стратегических задач дошкольного воспитания.        (слайд 2) Уже в дошкольном возрасте возникает необходимость формировать у детей активную позицию, направленную на укрепление и сохранение своего здоровья, которая впоследствии стала бы потребностью, привычкой, элементарным навыком. В нормативно –правовых документах по дошкольному образованию, а именно ФГОС ДО, уделяется большое внимание физическому воспитанию, а именно вопросам становления целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере, становления ценностей здорового образа жизни.

Проблема оздоровления, воспитания и развития - компания не одного дня, а целенаправленная, систематически спланированная работа ДОУ и семьи на длительный период времени. Основными задачами детского сада по физическому развитию дошкольников являются: (слайд 3) Охрана и укрепление здоровья детей Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности Воспитание потребности в здоровом образе жизни Обеспечение физического и психического благополучия Для эффективного решения поставленных задач (и в частности первой из вышеупомянутых)  ежегодно заполняем диагностические карты здоровья и физического развития (слайд 4 ). В этих картах отражаем результаты проводимой физкультурно-оздоровительной работы за предыдущий год и отслеживаем динамику развития основных двигательных умений, навыков, записываем данные об имеющихся хронических заболеваниях воспитанников. Заполняем карты вместе (слайд 5 с фотографией ) с медсестрой и специалистами, работающими в ДОУ (таким как, старший воспитатель, музыкальный руководитель, изомастер, учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатель КИК). Знание индивидуальных особенностей развития воспитанников помогает правильно  и результативно  организовывать разностороннюю   деятельность, направленную на сохранение здоровья детей. Правильно организованный режим двигательной деятельности оказывает многостороннее оздоровительное влияние на организм ребёнка: развивает мышечную и центральную нервную системы, опорно-двигательный аппарат, тренирует и совершенствует физиологические функции организма; обеспечивает усвоение ребёнком доступных ему по возрасту движений. Формирование двигательных навыков происходит в процессе активной деятельности детей, при столь же активной направляющей работе нас, взрослых. При формировании двигательных умений нами используются различные средства: (слайд 6 слова ниже в виде нормированного списка) физкультурные занятия, подвижные игры, физкультурные минутки, динамические паузы, утренняя гимнастика, физкультурные досуги в виде праздников и развлечений. Основной формой организованной двигательной активности являются - физкультурные занятия.   Два физкультурных занятия проводим в специально оборудованном спортивном зале, одно - на улице, на спортивной площадке. (слайд 7) Во время проведения НООД  обращаем внимание на дыхание, особенно во время занятий на открытом воздухе. Также в присутствии старшей медсестры и старшего воспитателя осуществляется медико-педагогический контроль. Ст. медсестра проводит хронометраж, измеряет пульс, наблюдает за осанкой, дыханием, самочувствием детей, выявляет признаки усталости или недостаточной нагрузки. На основе результатов педагогических наблюдений делается заключение о соответствии содержания и методики проведения физических упражнений требованиям программы и физической подготовленности детей. С целью заинтересовать детей мы используем самые разнообразные формы проведения занятий. 

Это: - занятия традиционные – образцы, которых, можно найти во многих методических пособиях, а также -занятия игрового и сюжетного характера. Кроме того в течение дня нами предусмотрены различные формы двигательной активности: Утренняя гимнастика является одним из важнейших компонентов двигательного режима детей. Она направлена на оздоровление, укрепление, повышение функционального уровня систем организма, развитие физических качеств и способностей детей, закрепление двигательных навыков. Утренняя гимнастика ценна еще и тем, что у детей вырабатывается привычка каждый день по утрам выполнять различные физические упражнения. Кроме того, использование музыкального сопровождения значительно повышает качество выполняемых детьми упражнений, организует детский коллектив (слайд8).Проведение утренней гимнастик под музыку способствует развитию у детей музыкальности, основных её компонентов- эмоциональной отзывчивости, слуха. С одной стороны, а с другой – помогает ускорять овладение техникой движения. Физические упражнения под музыку становятся более выразительными и, оказывает большой оздоровительный эффект. Мы в нашем детском саду разнообразили формы утренней гимнастики: понедельник, среда, пятница- проводим её в традиционной форме с комплексно ОРУ, вторник- организуем подвижную игру, четверг- на базе разученных музыкально-ритмических движениях. Летом гимнастику проводим ежедневно на открытом воздухе на площадке или на веранде ( в зависимости от погодных условий). (слайд 9 ) 2) В середине занятий, требующих особого напряжения, проводим физкультминутки. (слайд 10 ) Упражнения для физкультминуток,   подбираем с учётом содержания занятия, особенностей возраста и физической подготовленности наших воспитанников. Подбираем хорошо знакомые детям упражнения и проводим их, стоя возле стола и с выходом из-за стола.   3) В перерывах между занятиями с целью активного отдыха организуем динамические паузы, что позволяет снять утомление, активизировать внимание детей, повысить умственную работоспособность. Проводим их в форме подвижной или дидактической игры с выполнением движений, используя художественное слово, включая пальчиковые упражнения, психогимнастику, игры на релаксацию (слайд 11 ).  Для их организации используем пособия (слайд 12) «Малоподвижные игры и игровые упражнения», автор М.М. Борисова, из серии «Библиотека программы «От рождения до школы», 2014г., книги издательства «Сфера» , 2014 г. «Подвижные тематические игры для дошкольников» (составители Т.В. Лисина, Г.В. Морозова) программно-методическое пособие «Расту здоровым», автор Зимонина В.Н.; а также подобранные нашим учителем-логопедом Заварзиной Н.С. специальные логоритмические упражнения. 3) Наиболее эффективной формой обучения дошкольников спортивным играм и упражнениям являются организованные занятия на прогулках. Ни у кого не вызывает сомнения, что дети зимой любят кататься на санках, играть в хоккей, футбол, а к лыжам малыши тянутся с раннего возраста. И то и другое обеспечивает высокий закаливающий эффект. А взять игры с мячом! (слайд 13) Они всегда вызывают интерес у детей, да и у взрослых! Занятия спортивными играми и упражнениями направлены, прежде всего, на укрепление здоровья, улучшение общей физической подготовленности детей, удовлетворение их биологической потребности в движениях. Положительный эмоциональный тонус является важной предпосылкой здоровья, предупреждает различные заболевания, поддерживает интерес к физическим упражнениям. Игровая форма проведения занятия является основой методики обучения спортивным играм и упражнениям. Используем для проведения занятий на улице (слайд 14) пособие «Физкультурные занятия в старшей группе» из серии «Библиотека программы «От рождения до школы», 2014г., с пометкой ФГОС. На верандах у нас имеется достаточное количество разнообразного спортивного инвентаря, стимулирующего ребят к движениям:…. 4) Немаловажное значение имеет правильно организованный здоровый сон. Для быстрого спокойного засыпания используем   музыкальное сопровождение. 5) После сна   проводим гимнастику. Ее цель поднять настроение и мышечный тонус детей. Она состоит из корригирующих упражнений на профилактику плоскостопия и нарушения осанки (слайд 15), закаливающих процедур. 6) Невозможно представить себе жизнь ребенка в д/саду без веселых досугов и развлечений, шумных праздников, соревнований, интересных игр и увлекательных аттракционов. (слайд 16)Одни развивают сообразительность, другие смекалку, третьи воображение и творчество, но объединяет их общее воспитание у ребенка потребности в движении и эмоциональном восприятии жизни. Накопили сценарии   разнообразных  спортивных досугов. Интересно проводятся «Малые зимние олимпийские игры», "Масленичный марафон", "Будущие защитники", "Папа, мама, я - спортивная семья".  (слайд 17)

Целью таких праздников является активное участие детского коллектива группы, посредством чего выявляются двигательная подготовленность детей, умение проявлять физические качества в необычных условиях и игровых ситуациях. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными - задача каждого дошкольного учреждения. Наш детский сад имеет определенные условия и хорошую материальную базу, что позволяет нам в полной мере заниматься оздоровлением дошкольников. Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в детском саду созданы все условия: 

- имеется физкультурный зал с разнообразным физкультурным оборудованием. (слайд 18 )Всё это повышает интерес малышей к физкультуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во всех видах основных движений в помещении. 

- Кроме того, в нашей группе оформлен физкультурный уголок, в котором имеется мячи разного диаметра, кегли, мешочки для метания, флажки, султанчики, ленточки, прыгалки, кольцеброс,обручи, для подвижных игр – полумаски, медальоны, массажные мчи для рук и ног.. крупногабаритные модули (слайд 19).А также нестандартное физкультурно-игровое оборудование, изготовленное воспитателями совместно с родителями, в том числе и для профилактики плоскостопии, а именно дорожка из пуговиц, из карандашей, массажер для ногиз детских счетов. Сшиты мягкие набивные мячи. (слайд 20)

- Нельзя лишать ребенка естественной двигательной активности, ограничивая ее рамками специальных занятий. На территории детского сада организованна физкультурная площадка. Здесь организуем занятия,  спортивные игры (баскетбол, волейбол, хоккей, футбол), соревнования, досуги. В детском саду осуществляется рациональное питание. Для оздоровления детей, повышения защитных свойств организма проводится витаминизация третьего блюда, включаются в рацион питания натуральные соки, а также настой из плодов шиповника. В период подъема заболеваний используем природные фитонциды, образующиеся из эфирных масел лука и чеснока, с целью повышения бактерицидности воздуха. - Чтобы в полном объеме   проводить работу по данному направлению в этом году значительно пополнили свою  педагогическую копилку методической   литературой по оздоровительной работе, приобрели наглядный материал: плакаты»для твоего здоровья»,»Хорошие привычки»,, стенды, для родителей, а также  несколько игр по валеологии «Наше тело», «Уроки безопастности», «Малыши крепыши».

Мы уверены, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не решается совместно с семьей. В своей практике мы используем групповые и индивидуальные формы работы - это консультации, индивидуальные беседы, родительские собрания и т.д.

В нашей группе имеется специальная папка, где родителям предоставляется возможность посмотреть данные о росте, весе ребенка, получить информацию о закаливающих мероприятиях, проводимых  в детском саду, о  профилактике детских заболеваний.(слайд)

Совместно с родителями выпускаем красочные стенгазеты, оформляем тематические стенды в рамках работы по комплексно-тематическому планированию. В прошлом году совместно оформили фотоальбом «Наши спортивные выходные». В этом году мы совместно    составили фотогазету  "Красота и здоровье", "С физкультурой мы дружны, нам болезни – не страшны".

Вовлечение родителей в спортивно-оздоровительную работу детского сада стало традицией. Ежегодно проводятся совместные детско-родительские развлечения: "Зов джунглей", "Будущие защитники", "Папа, мама, я - спортивная семья". Такие встречи не только приобщают к здоровому образу жизни, развивают физические качества и навыки, но и способствуют самореализации каждого и взаимообогащению всех.  

Мы, педагоги и родители, несем ответственность за физическое, нравственное, социальное воспитание и развитие. Активная двигательная деятельность, помимо положительного воздействия на здоровье и физическое развитие, обеспечивает психоэмоциональный комфорт ребенка, формирует навыки будущего поведения в обществе.

Все хотят видеть своих детей здоровыми, жизнерадостными, активными, выносливыми, сильными, умными. От того, как в дошкольном учреждении организована работа по физическому воспитанию, в значительной степени зависит, насколько физически крепкими, закаленными, сильными и волевыми войдут ребята в жизнь общеобразовательной школы.