Конспект интегрированной образовательной деятельности.
по ручному труду в подготовительной группе.
Тема. «Подружим иголку с ниточкой» (1 занятие)
Интеграция образовательных областей. «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Программное содержание: Познакомить детей с приемами работы иголкой и ниткой, игольницей ,ножницами, соблюдать последовательную цепочку действий: помочь детям овладеть первыми навыками работы с иголкой и ниткой ( правильно отмерить нить, вдеть нитку в иголку, завязать узелок. Познакомить детей с правилами безопасного обращения с иглой, ножницами и правилами хранения. Развивать: общую моторную координацию и мелкую моторику, координацию движений обеих рук, зрительно-двигательную координацию; зрительное внимание; творческое воображение. Активизировать словарный запас детей: игольница, ушко, катушка, нитки (а), игла, остриё, вдевать, узелок, отверстие.Воспитывать аккуратность и усидчивость . Доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа. Чтение сказки “Как иголка подружилась с ниточкой». «Сказка об иголке и непослушной нитке» ” Сказка Е. Пермяк «Пропавшие нитки». Загадывание загадок о швейных принадлежностей. Рассматривание швейных принадлежностей. Изготовление игольниц.
Материал. игольницы с иголками, ножницы на каждого ребёнка, коробочки для отходов на каждого ребёнка или подносы, катушка с нитками разных цветов, образец салфетки с обработанной краями бахромой. Карточки-схемы «Правила техники безопасности при шитье». Схемы последовательности вдевания нитки в иголку.
Ход занятия. Мотивационно - ориентировочный этап. Проводится беседа по прочитанной сказке. “Как иголка подружилась с ниточкой». - Давайте вспомним, с какой новой умной сказкой мы недавно с вами познакомились “Как иголка с ниточкой подружились”. - А что интересного вы узнали из этой сказки? (дети кратко передают содержание сказки) - Молодцы, не забыли, а сейчас слушайте внимательно, я вам расскажу сказку дальше, и мы узнаем, что же посоветовала мама Алёнке для того, чтобы иголка с ниточкой подружились. - Мама погладила Алёнку по голове и сказала, что у каждой иголки есть специальное отверстие – “ушко”, и в это отверстие можно просунуть нитку, а чтобы нитка не запуталась, её надо отмерить, и мама показала Алёнке как надо правильно отмерять нужную длину нитки. - Она взяла один конец нитки крепко пальцами левой руки, а катушку оставила в баночке для рукоделия, чтобы та не сбежала со стола, правой рукой мама обернула длинную ниточку вокруг локтя и взяла также её крепко пальцами левой руки. Получилась вот такая петля вокруг локтя, правой рукой - Что за инструмент поможет нам отрезать нитку? (Ножницы) - Правильно, нам помогут ножницы. Напоминание правил работы с этим инструментом: - Достаём их из чехла, на товарища не направляем и держим параллельно полу. Теперь отрезаем нитку и сразу же убираем ножницы на поднос, нам ещё пригодится их помощь. Мама взяла ножницы и отрезала длинную нитку. Посмотрите, какой длины получилась отрезанная ниточка (показ) - Давайте попробуем тоже отмерить себе ниточку. Не забывайте, что руки у нас всех разной длины, поэтому и ниточка получится у вас только той длины, какая нужна будет только для ваших рук. Дети, отмеряют себе для работы нитку - Молодцы, ниточки отмерили, а теперь, чтобы подружить иголку с ниточкой нам надо нитку вдеть в ушко иголочки. Посмотрите, как это сделаю я. - Сначала я беру конец нитки в левую руку, а правой рукой зачищаю его от пушинок, и теперь закручивающим движением большого и указательного пальца заостряю этот конец нитки. Вот она и готова. Теперь нитку перекладываю в правую руку, а левой рукой из баночки для рукоделия беру крепко иголку, чтобы она не принесла нам вред, ведь из сказки мы помним, что она бывает очень капризная, может выскользнуть из пальцев и нас уколоть. Выставляются карточки-схемы «Правила техники безопасности при шитье». Острый конец нитки отправляю в ушко и тяну с другой стороны. Посмотрите, как у меня качается иголочка на нитке, как на качелях, но она может в любой момент соскользнуть и убежать. Поэтому я сейчас оба конца ниточки заверну два раза вокруг правого указательного пальца, а большим пальцем сниму эту петельку, теперь потяну её вниз, вот узелок и готов (показ с объяснением). Воспитатель предлагает детям взять из своих игольниц иголочку и вдеть в неё нитку, индивидуально помогает тем, у кого не получается. - Молодцы, иголочка покачалась на ниточке и хочет отдохнуть. Воткните её в свою игольницу, пусть немного там посидит, а мы сейчас с вами немножко поиграем, снимем напряжение в наших плечах. Напомните мне, какое сейчас время года? (Весна). Правильно, а весна, как вы знаете, нам несёт дожди и грозы. Встаньте около стола . …(физкультминутка)
- “ Капли первые упали, (слегка постукивают пальцами по столу)
Пауков перепугали. (пальцами перебирают от пояса по ногам вниз)
Дождик застучал сильней, (стучат громко по столу всеми пальцами)
Птицы скрылись из средь ветвей. (руки в стороны - махи)
Дождь полил, как из ведра, (пальцами стучат по столу)
Разбежалась детвора. (бег на месте)
В небе молнии сверкают, (резкие движения рук перед грудью)
Гром всё небо разрывает, (барабанят по столу кулаками)
А потом из тучи солнце (плавно поднимают руки вверх)
Посмотрело к нам в оконце ”. (повороты головы из одной стороны в другую)
- Немного с вами отдохнули, садитесь тихо, чтобы не разбудить нашу иголочку. (Дети садятся). Воспитатель обращает внимание детей на схемы последовательности предыдущей работы:
- Посмотрите, ребята, у меня на столе лежат схемы вдевания нитки в иголку, только пока мы с вами отдыхали, ветерок пошутил и их перепутал. Кто хочет разложить их по порядку и рассказать нам всю последовательность нашей предыдущей работы, что мы делали сначала, потом и чем закончили работу? Ребёнок раскладывает схемы, проговаривая последовательность, если он затрудняется рассказать, но разложил правильно, то можно прибегнуть к помощи детей, перед этим обязательно похвалить первого ребёнка за то, что разложил все по порядку. - Молодцы, были очень внимательные и запомнили всё правильно, но посмотрите, наша иголочка спит крепко, а рядом с ней другая иголочка на нас немного обижена, ей тоже хочется подружиться с ниточкой, давайте ей поможем и без моего показа, глядя только на схемы, вы самостоятельно вденете нитку в иголку. Дети вдевают нитку в иголку, воспитатель при затруднении, помогает завязать узелок. - Теперь воткните эту иголку тоже в игольницу. Воспитатель уточняет правила хранения иголок, даёт поручение дежурным. - Иголки с нитками у нас подружились, сейчас сидят в игольницах, но из сказки мы узнали, что иголки хитрые и своенравные, норовят всё время сбежать из своей игольницы, поэтому все игольницы нужно убрать в безопасное место. У меня есть красивая коробочка с плотной крышкой, вот в неё сейчас наши дежурные и сложат все игольницы с иголками. Мы её плотно закрываем, и убираем в наш уголок ручного труда, и даже если кто-то нечаянно её уронит, она не откроется, и иголки не выпадут.
- Рефлексивно – оценочный этап. Справились с этим заданием очень хорошо, а у кого что-то не получалось? - Наши иголки сегодня нашли себе подружек – ниточек, а вот какое приключение ждёт этих подружек мы узнаем в следующий раз. Занятие закончено. Дежурные убирают раздаточный материал.